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2018年高三语文教案:《指印》(上)

更新时间:2018-12-07


2018年高三语文《指印》教案,快来这里了解一下吧。
 【教学目标】
  一、知识教育目标
  1.引导学生熟读课文,理清文章的论述线索,抓住作者的主要观点;
  2.通过学习,了解有关数学文化的一些知识。
  二、能力培养目标
  1.引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访,感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力;
  2.鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累,就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨,以提高探究能力。
  三、德育渗透目标
  引导学生像作者一样,站在人类文化的高度来审视数学文化,激发热爱科学的精神。
  四、美育渗透目标
  启发学生具有宏观的文化视野,以科学精神励志,以人文精神向学,开辟出一个语文学习的新境界。
  【重点、难点、疑点及解决办法】
  重点:
  1.引导学生熟读课文,理清文章的论述线索,抓住作者的主要观点;
  2.通过学习,了解有关数学文化的一些知识。
  难点:
  1.引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访,感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力;
  2.鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累,就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨,以提高探究能力。
  【课时安排】1课时
  【教学步骤】
  一、明确目标
  1.引导学生熟读课文,理清文章的论述线索,抓住作者的主要观点;
  2.通过学习,了解有关数学文化的一些知识;
  3.引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访,感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力;
  二、整体感知
  1.导入新课
  "屈指可数""弹指一挥见",手指在生活中的计数功能,直接催生了数学这门科学,丹齐克的《指印》为我们揭开了这二者的关系(板书课题)。
  2.作者及相关背景介绍
  丹齐克(1884-1956),原籍立陶宛,曾在巴黎大学求学。1910年去美国,入美国国籍,先后在哥伦比亚大学、约翰·霍普金斯大学、马里兰大学讲授数学。
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